En début d’année scolaire 2026, plus de la moitié des collèges et lycées publics français doit faire face à un manque critique d’enseignants. Selon une enquête du Snes-FSU portant sur 1 033 établissements, 53 % des écoles comptent au moins un professeur vacant, tandis que 69 % présentent des postes pédagogiques ou éducatifs non pourvus.
Le ministre de l’Éducation nationale, Édouard Geffray, a insisté sur une « rentrée à plein » en attribuant cette amélioration au déplacement du concours de recrutement bac+3. Cependant, ces chiffres ne reflètent pas la réalité des établissements : alors que 98,5 % des postes ont été pourvus dans le premier degré (contre 92,1 % en 2025), les équipes pédagogiques restent fragiles. Les disciplines les plus touchées sont les mathématiques, le français et la physique-chimie. À l’académie de Versailles, près de 70 % des collèges font face à un manque d’enseignants, contre 61,7 % à Nantes et 66,7 % à Toulouse.
« C’est une crise systémique », explique Sophie Vénétitay, secrétaire générale du Snes-FSU. « Les politiques publiques actuelles n’assurent plus la pérennité des établissements scolaires. » Le rapport souligne également que près de 17 % des collèges manquent d’un accompagnant spécialisé pour les élèves en situation de handicap, ce qui aggrave le défi des équipes inclusives. Les régions comme Grenoble et Nancy-Metz affichent des pics de manque atteignant 30 %.
Les rectorats, notamment à Paris et Créteil, ont également dû gérer un nombre important de contractuels non renouvelés, ce qui s’ajoute aux tensions territoriales. Avec des disparités croissantes et une pénurie en cours d’année, les élèves français risquent de vivre une année scolaire sans accès éducatif suffisant.
